Home
Giới thiệu
Tài khoản
Đăng nhập
Quên mật khẩu
Đổi mật khẩu
Đăng ký tạo tài khoản
Liệt kê
Công trình khoa học
Bài báo trong nước
Bài báo quốc tế
Sách và giáo trình
Thống kê
Công trình khoa học
Bài báo khoa học
Sách và giáo trình
Giáo sư
Phó giáo sư
Tiến sĩ
Thạc sĩ
Lĩnh vực nghiên cứu
Tìm kiếm
Cá nhân
Nội dung
Góp ý
Hiệu chỉnh lý lịch
Thông tin chung
English
Đề tài NC khoa học
Bài báo, báo cáo khoa học
Hướng dẫn Sau đại học
Sách và giáo trình
Các học phần và môn giảng dạy
Giải thưởng khoa học, Phát minh, sáng chế
Khen thưởng
Thông tin khác
Tài liệu tham khảo
Hiệu chỉnh
Số người truy cập: 111,200,611
DEVELOPING PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS’ MATHEMATICAL KNOWLEDGE FOR TEACHING HISTOGRAMS
Tác giả hoặc Nhóm tác giả:
Nguyen Thi Ha Phuong, Tran Kiem Minh
Nơi đăng:
The 1st International Conference on Innovation in Learning Instruction and Teacher Education - ILITE 1;
S
ố:
1;
Từ->đến trang
: 344-352;
Năm:
2019
Lĩnh vực:
Giáo dục;
Loại:
Bài báo khoa học;
Thể loại:
Quốc tế
TÓM TẮT
Statistics is a very important topic in the Vietnamese new secondary mathematics curriculum. In this paper, we investigated the progress of prospective mathematics teachers’ mathematical knowledge in the teaching of histograms in statistics. We used the categorisation of mathematical knowledge for teachingdeveloped by Ball and her colleagues (Ball, Thames, & Phelps, 2008) as the main theoretical framework. Regarding the research methodology, we first used a pre-test to evaluate prospective mathematics teachers’ knowledge for teaching histograms in statistics. Then we developed their professional knowledge through a mathematics education course. Finally, we analyzed the progress of prospective mathematics teachers’ knowledge for teaching the histograms, using semi-structured interview as out source of data. The results indicated a lack of professional knowledge by the prospective mathematics teachers in the pre-test, and a positive progress of their knowledge after a training course. We also suggested some necessary changes of the current program of professional development for prospective mathematics teachers in Vietnam.
ABSTRACT
Statistics is a very important topic in the Vietnamese new secondary mathematics curriculum. In this paper, we investigated the progress of prospective mathematics teachers’ mathematical knowledge in the teaching of histograms in statistics. We used the categorisation of mathematical knowledge for teachingdeveloped by Ball and her colleagues (Ball, Thames, & Phelps, 2008) as the main theoretical framework. Regarding the research methodology, we first used a pre-test to evaluate prospective mathematics teachers’ knowledge for teaching histograms in statistics. Then we developed their professional knowledge through a mathematics education course. Finally, we analyzed the progress of prospective mathematics teachers’ knowledge for teaching the histograms, using semi-structured interview as out source of data. The results indicated a lack of professional knowledge by the prospective mathematics teachers in the pre-test, and a positive progress of their knowledge after a training course. We also suggested some necessary changes of the current program of professional development for prospective mathematics teachers in Vietnam.
© Đại học Đà Nẵng
Địa chỉ: 41 Lê Duẩn Thành phố Đà Nẵng
Điện thoại: (84) 0236 3822 041 ; Email: dhdn@ac.udn.vn