Home
Giới thiệu
Tài khoản
Đăng nhập
Quên mật khẩu
Đổi mật khẩu
Đăng ký tạo tài khoản
Liệt kê
Công trình khoa học
Bài báo trong nước
Bài báo quốc tế
Sách và giáo trình
Thống kê
Công trình khoa học
Bài báo khoa học
Sách và giáo trình
Giáo sư
Phó giáo sư
Tiến sĩ
Thạc sĩ
Lĩnh vực nghiên cứu
Tìm kiếm
Cá nhân
Nội dung
Góp ý
Hiệu chỉnh lý lịch
Thông tin chung
English
Đề tài NC khoa học
Bài báo, báo cáo khoa học
Hướng dẫn Sau đại học
Sách và giáo trình
Các học phần và môn giảng dạy
Giải thưởng khoa học, Phát minh, sáng chế
Khen thưởng
Thông tin khác
Tài liệu tham khảo
Hiệu chỉnh
Số người truy cập: 107,014,273
Creating spaces for constructing practice and identity: innovations of teachers of English language to young learners in Vietnam
Tác giả hoặc Nhóm tác giả:
Chinh Duc Nguyen
Nơi đăng:
Research Papers in Education;
S
ố:
32 (1);
Từ->đến trang
: 56-70;
Năm:
2017
Lĩnh vực:
Giáo dục;
Loại:
Bài báo khoa học;
Thể loại:
Quốc tế
TÓM TẮT
ABSTRACT
The discourse on construction of practice and identity in language teaching has been situated in transnational contexts. However, not all teachers are provided with access to transnational spaces for professional development. Drawing on the concept of ‘multimembership’ in ‘multicommunities’, this study explores how Vietnamese teachers of English language to young learners created spaces for developing practice and identity in their local contexts. Data were collected from narrative interviews conducted with four participants who were teaching English language in four different primary schools in Vietnam. Each participant, as the only English language teacher in each primary school, found that participation in the school community was inadequate for professional development. To develop their practice and identity, the participants, on their own initiative, crossed the school boundary to join other communities, including a separate group of primary English language teachers, English classes for adult learners, an imagined community between local and expatriate teachers and their own families. The findings of the study provide a window into language teachers’ construction of practice and identity in Vietnam and other similar contexts.
© Đại học Đà Nẵng
Địa chỉ: 41 Lê Duẩn Thành phố Đà Nẵng
Điện thoại: (84) 0236 3822 041 ; Email: dhdn@ac.udn.vn